Wi�cej o idei przedszkola

• Właściwie przygotowana kadra
• Kameralne grupy i klasy przedszkolne
• Najlepsze programy nauczania
• Właściwy sposób oraz zrównoważony rozwój
• Praca artystyczna
• Zajęcia rytmiczne połączone z elementami tańca
• Rozwój psychospołeczny
• Współpraca pomiędzy wychowawcami a rodzicami

Jesteśmy grupą pedagogów z wykształcenia i zamiłowania. Naszym marzeniem jest stworzenie idealnej placówki dydaktycznej, która zapewni dzieciom i młodzieży zrównoważony rozwój emocjonalny, fizyczny, społeczny oraz przygotuje je we właściwy sposób do zdobywania wiedzy. Plan Centrum Edukacyjnego powstał jako projekt dyplomowy studiów MBA. Wstępne założenia były odpowiedzią na braki w obecnie funkcjonującym systemie oświaty. Nie chcieliśmy się zgodzić na nie i jako grupa, z zamiłowania i tradycji rodzinnych, pedagogów praktyków, postanowiliśmy stworzyć wymarzona placówkę edukacyjna. Wymarzoną to znaczy taką do której dzieci bedą przychodzić z niecierpliwością a opuszczać z uśmiechem i nie móc się doczekać, aby ponownie do niej przyjść rano.

Jakie problemy edukacyjne postanowiliśmy w pierwszym rzędzie rozwiązać?

Właściwie przygotowana kadra

Pani w przedszkolu jest dla naszego dziecka oparciem i zastępuje nas rodziców podczas nieobecności związanej z naszą pracą. Oczywiste się wydaje, iż chcielibyśmy aby ta osoba była miła, uprzejma, odpowiedzialna, opiekuńcza, a zarazem stanowcza i energiczna, wiemy ile energii mają nasze dzieci. Oprócz tych wszystkich cech chcielibyśmy, aby nasze dziecko rozwijało się harmonijnie oraz zdobywało nowe umiejętności. Jedynie dobrze przygotowany pedagog z odpowiednią praktyką potrafi sprostać tym wszystkim wyzwaniom.

Większość placówek niepublicznych do pracy z dziećmi w charakterze wychowawców zatrudnia osoby przypadkowe, powodowane jest to często względami ekonomicznymi.

W przypadku placówek publicznych sytuacja jest o wiele lepsza. Wszyscy nauczyciele w nich zatrudnieni mają przygotowanie pedagogiczne, pojawia się jednakże problem innego rodzaju. Karta nauczyciela bardzo mocno ogranicza możliwość wpływu zarówno dyrektora placówki jak i rodziców nie tylko na sposób pracy nauczyciela, ale często nawet na fakt czy on w ogóle powinien pracować z dziećmi.

W naszym przedszkolu zatrudniliśmy nauczycieli i wychowawców posiadających wysokie kwalifikacje, a zarazem pasjonatów pracy z dziećmi. Każdy z nas jest pedagogiem z wykształcenia oraz posiada wieloletni staż w pracy dydaktycznej. Każdy z nas był lub jest wolontariuszem pracy z dziećmi. Dlaczego wolontariat jest ważny? Wolontariusz chce i umie pracować z dziećmi, a dzieci nie mają obowiązku z nim współpracować... Jest to najlepszy praktyczny egzamin pedagoga.

Kameralne grupy i klasy przedszkolne

Większość grup w przedszkolach jest przeludniona.

Chcemy uczyć i bawić, bo dzieci uczą się poprzez zabawę.

Chcemy, aby każde z dzieci miało okazję do kontaktu z nauczycielem, a te spośród nich które się zgubią lub zdekoncentrują były wspierane przez nauczyciela wspomagającego, dlatego we wszystkich zajęciach i zabawach dydaktycznych pomaga im wychowawca. Nie prowadzimy zajęć w których nie biorą udziału wychowawcy. Kontakt z ulubioną Panią, której dzieci ufają powoduje iż czują się bezpiecznie i mogą skupić się na nauce. Taki styl wymaga małych kameralnych maksymalnie 15 osobowych grup.

Najlepsze programy nauczania

Trzecim elementem wymaganym do efektywnego rozwoju oprócz zaangażowanych pedagogów oraz dobrych warunków jest najlepszy program nauczania. W wieku przedszkolnym koncentrujemy się na nauce uczenia się. Obecnie na rynku dostępne są dwie dobre metody realizujące ten cel. Pierwszą jest metoda Wygotskiego drugą Montessori.

Metoda Wygotskiego Kluczyk do uczenia się polega na inspirowanym przez nauczyciela procesie gier i zabaw grupowych oraz ćwiczeń w poszukiwaniu odpowiedzi. Często jak w życiu nie tylko jedna odpowiedż jest prawidłowa. Przygotowujemy także dzieci do umiejętności kodowania, to jest operowania na symbolach, a nie na przedmiotach. Jest to podstwowa umiejętność potrzebna do efektywnej nauki w szkole.

Program Montesorri łączy umiejętności motoryczne z nauką. Jest to podstawowy sposób nauki dla dzieci w wieku od roku do trzech lat. W późniejszym wieku, a zwłaszcza w wieku szkolnym niestety nie jest możliwy do zastosowania, a próby jego wdrożenia niestety nie przynoszą sukcesów.

Program Kluczyk do uczenia się jest brytyjskim najlepiej ocenionym przez brytyjski instytut oświaty programem nauczania przedszkolnego. W Polsce został zlokalizowany i wdrożony w ponad 80 przedszkolach.

Właściwy sposób oraz zrównoważony rozwój

W obecnym sytemie edukacyjnym powszechne jest dążenie do wyłożenia jak największej ilości materiału rozwój pozostałych aspektów fizycznych, emocjonalnych, społecznych pozostawiając rodzicom. Łatwo jest placówkom dydaktycznym skupić się na tym aspekcie pomijając pozostałe.

My mamy odwagę, aby wszystkie te aspekty połączyć. W naszym przedszkolu program nauczania wymusza pracę zespołową nad rozwiązywaniem zadań co powoduje rozwój umiejętności społecznych. Jesteśmy przedszkolem mówiącym językiem żyrafy co oznacza, iż mówimy do dzieci o faktach i uczuciach nie oceniając ich, rozwijając w nich świadomość własnych emocji i umiejętność ich asertywnego wyrażania.

Prowadzimy zajęcia fizyczne i korekcyjne, aby momenty skupienia i nauki przeplatać gimnastyką i tańcem. Prowadzimy zajęcia muzyczne bazujące na systemie i wykładowcach Yamaha, tak aby zadbać także o tą sferę życia młodego człowieka.

Prowadzimy zajęcia plastyczne pozwalające opisywać otoczenie i przelewać własne emocje na sztukę.

W przedszkolach często dołączane są kolejne „przedmioty” do zajęć podstawowych, które prowadzone są przez obce dziecku osoby dla przypadkowo tworzonych w przedszkolu grup, dezorganizują proces uczenia się.

Jedynym wszakże skutecznym oraz najbardziej naturalnym ze względu na wiek dziecka sposobem jego nauki jest ścisła integracja wszystkich zajęć w jednym programie i płynne w ciągu dnia przechodzenie od słuchania bajki, do krótkiej zabawy rytmicznej, malowania, gry na instrumencie, gimnastyki, krótkiego odpoczynku, rozmowy po angielsku, kończąc na zabawie wolnej. Przy czym nauczyciel w zależności od stopnia aktywności dziecka może je aranżować dowolnie, optymalnie z punktu widzenia procesu kształcenia. Tak prowadzone nie szatkowane i w większości realizowane przez ukochaną Panią czasem z pomocą kogoś przez nią wprowadzonego, zajęcia powodują, iż dzieci uczą się chętnie, czują się bezpiecznie, są w znanej własnej grupie i w swojej dobrze znanej sali.

Praca artystyczna

Malowanie, lepienie czy modelowanie kształtów rozwija ponadto umiejętności manualne naszego dziecka co przygotowuje go do nauki trudnej sztuki pisania.

W programie zajęć naszego przedszkola bardzo istotnym elementem są zajęcia umuzykalniające oraz plastyczne. Zajęcia muzyczne połączone z rytmiką uwrażliwiają obszar słuchowy kory mózgowej a dzięki temu poprawiają wyobrażnię muzyczną i pozwalają dziecku uzewnętrznić własne emocje poprzez muzykę. Oprócz oczywistego otwarcia umysłu dziecka na doznania muzyczne granie na instrumentach i osłuchanie powodują rozwój kory mózgowej odpowiedzialnej także za zdolności leksykalne w tym za naukę języków obcych.

Zajęcia rytmiczne połączone z elementami tańca

Poprawiają koordynację ruchów dziecka oraz pozwalają mu poprzez ruch lepiej zapanować nad własnym ciałem.

Rozwój psychospoleczny

W dzisiejszych czasach trudno jest zapewnić dziecku taki poziom opieki, bezpieczeństwa i stabilizacji jakiego potrzebuje. Model rodziny zmienia się z wielodzietnego na posiadanie jednego, czasem dwojga dzieci. Proces ten powoduje, iż dziecku coraz trudniej jest prawidłowo funkcjonować w grupie i czerpać radość z relacji z rówieśnikami. Aby temu zaradzić psycholog obserwując zajęcia włącza takie elementy do zabawy, aby jak najefektywniej dzieci potrafiły funkcjonować w grupie oraz natychmiast stymuluje wszystkie prawidłowe zachowania.

Czasem zagonieni i zapracowani nie dostrzegamy pierwszych symptomów świadczących o tym, iż u naszego dziecka już w tak młodym wieku powstają zahamowania lub lęki, psycholog uczestnicząc na codzień w zajęciach szybko je wykryje i pomoże nam je usunąć tak, że nie wpłyną na dorosłe życie naszego dziecka.

Współpraca pomiędzy wychowawcami a rodzicami

Często współczesne placówki oświatowe przypominają te z minionej już epoki. My rodzice nie mamy ani wiedzy, ani wpływu na to co dzieje się za murami placówki. A przecież powinno być odwrotnie ścisła współpraca pomiędzy wychowawcą, rodzicami a psychologiem pozwala na to, aby czuwać nad dzieckiem i opiekować się nim harmonijnie niezależnie od tego czy aktualnie przebywa w przedszkolu czy w domu. Pani powinna znać obyczaje dziecka, jego plusy i minusy i reagować na nie, tak jak by sobie tego życzyli rodzice. Rodzice powinni wiedzieć jak ich dziecko rozwija się i funkcjonuje w grupie i współpracować z wychowawcą w celu rozwijania jego umiejętności w tej dziedzinie. Wszyscy razem pod kierunkiem psychologa powinni opracować strategię działań w przypadku, gdy coś wymaga udoskonalenia lub poprawy.

Naszym pragnieniem jest zaprosić Państwa do naszej placówki, którą stworzyliśmy w oparciu o strategię zrównoważonego rozwoju dziecka realizowaną przy pomocy doświadczonych pedagogów przy Państwa aktywnym współudziale. Mamy nadzieję, iż nasza wymarzona placówka stanie się także dla Państwa dzieci spełnieniem ich marzeń.